यूनिट I टीचिंग एप्टीट्यूड क्रैश कोर्स-क्विक रिवीजन (शर्तें और कॉन्सेप्ट) Net Paper 1 New-Syllabus Revision for 2020

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तेज़ गति

  • शिक्षण: अवधारणा, उद्देश्य, शिक्षण के स्तर (स्मृति, समझ और चिंतनशील), विशेषताएँ और बुनियादी आवश्यकताएं।

  • शिक्षार्थियों की विशेषताएं: किशोरों और वयस्क शिक्षार्थियों की विशेषताएं (शैक्षणिक, सामाजिक, भावनात्मक और संज्ञानात्मक), व्यक्तिगत अंतर।

  • शिक्षक से संबंधित शिक्षण को प्रभावित करने वाले कारक: शिक्षक, शिक्षार्थी, सहायक सामग्री, शिक्षण सुविधाएं, सीखने का वातावरण और संस्थान।

  • उच्च शिक्षण संस्थानों में शिक्षण के तरीके: शिक्षक केंद्रित बनाम शिक्षार्थी केंद्रित तरीके; ऑफ-लाइन बनाम ऑन-लाइन विधियाँ (स्वयंवर, स्वयंप्रभा, एमओओसी आदि)।

  • शिक्षण समर्थन प्रणाली: पारंपरिक, आधुनिक और आईसीटी आधारित।

  • मूल्यांकन प्रणाली: मूल्यांकन के तत्व और प्रकार, उच्च शिक्षा में विकल्प आधारित क्रेडिट सिस्टम में मूल्यांकन, कंप्यूटर आधारित परीक्षण, मूल्यांकन प्रणालियों में नवाचार

परिभाषाएं

  • बहुआयामी

  • इंटेंशनल

  • संबंधपरक परिभाषा - कोपी और कोहेन द्वारा नियम

  • शाब्दिक

  • स्टीपुलटीवे

  • यह क्या है - उदाहरण के लिए कलम??

  • औपचारिक (आवश्यक) बनाम विस्तारित

  • आयामी (रूढ़िवादी - कलम क्या है) बनाम बहुआयामी (परिभाषा का विस्तार - संप्रदाय)

  • बहुआयामी प्रकार - उदाहरण; अप्रिय (बिंदु बाहर); अर्ध अस्थिर (शब्द और इसका वर्णन - जैसे पीला - नींबू)

  • आयामी प्रकार - व्युत्पत्ति संबंधी (शब्द का मूल - ब्रेक शब्द - जियोस + ग्राफिस); पर्याय; परिचालन (यदि ए तो बी); जीनस (व्यापक) और भिन्न (छोटा)

अच्छे शिक्षक और अच्छे शिक्षण के लक्षण

  • ऐतिहासिक: एक व्यक्ति के रूप में शिक्षक की अच्छाई और केवल कक्षा में उसके व्यवहार पर दूसरा

  • आधुनिक: कक्षा में शिक्षक-छात्र बातचीत के पैटर्न को पहचानें जो छात्रों के संज्ञानात्मक और स्नेहपूर्ण प्रदर्शन को प्रभावित करते हैं।

शिक्षण विधियों

  • मूल्य स्पष्टीकरण अभ्यास, सूचकांक कार्ड, अतिथि वक्ता, भूमिका निभाना, चर्चा, व्याख्यान

व्याख्यान योग्यता

  • प्रदर्शन

  • संगोष्ठी, कार्यशाला, संगोष्ठी, सम्मेलन

  • यह सुनिश्चित करने के तरीके विकसित करें कि छात्र एक से अधिक इंद्रियों का उपयोग करें।

  • लगभग 20 मिनट या उससे कम समय के प्राकृतिक विभाजन हों।

  • अच्छी तरह से करता है, तो वीडियो टेप द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए।

  • इंप्रोमेप्टु व्याख्यान केवल 5 मिनट या उससे कम होना चाहिए।

  • व्याख्यान के महत्वपूर्ण भागों की रूपरेखा प्रदान करना चाहिए।

  • यह टीम के काम और असाइनमेंट के अलावा कुल शिक्षण का कुछ अंश होना चाहिए।

  • जहाँ भी संभव हो टेक्स्ट असाइनमेंट या हैंडआउट का उपयोग।

  • व्याख्यान को नियमित रूप से सारांशित करें।

  • व्याख्यान में प्रश्नों का जवाब देना चाहिए।

  • व्याख्यान में से एक को सुनना या देखना चाहिए।

  • ज्ञान, कौशल या दृष्टिकोण को निर्धारित करना चाहिए।

  • उन छात्रों की संख्या पर आधारित होना चाहिए जिन्हें सामग्री की आवश्यकता है।

  • उपलब्ध तैयारी के समय की मात्रा के आधार पर।

  • अशाब्दिक संकेतों की कमान में होना चाहिए।

  • व्याख्यान में रुचि विकसित करें।

  • ऑडियो-विजुअल सपोर्ट सिस्टम की उपलब्धता के आधार पर डिजाइन।

सह-शिक्षण के प्रकार

  • लीड और समर्थन

  • स्टेशन शिक्षण

  • समानांतर शिक्षण

  • वैकल्पिक शिक्षण

  • टीम की तैयारी

  • पारंपरिक टीम शिक्षण

  • सहायक निर्देश

  • निगरानी शिक्षक

  • लीड और समर्थन

  • स्टेशन शिक्षण

  • समानांतर शिक्षण

  • वैकल्पिक शिक्षण

  • टीम की तैयारी

  • पारंपरिक टीम शिक्षण

  • सहायक निर्देश

  • निगरानी शिक्षक

  • शिक्षण में मददगार सामग्री

टेस्ट

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Test Construction (Part 1 of 3): Bridging Design & Reality: 3 Elements to Create Standardized Tests

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(मानकीकृत परीक्षण)

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Test Construction (Part 2 of 3): 2 External & 4 Internal Validity - Creating Bonafide Research

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(वैधता) - निर्माण, आंतरिक, निष्कर्ष।

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Test Construction (Part 3 of 3): Are Your Tests Reliable? 4 Types of Reliability

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(विश्वसनीयता) - टेस्ट रेटेस्ट; समानांतर रूप, आंतरिक संगति, क्रोनबाक अल्फा

प्रोजेक्शन, मॉक-अप, पारदर्शिता, स्लाइड, वीडियो। ऑडियो, फ्लिप चार्ट, पोस्टर

शिक्षक-छात्र सहभागिता का विकास करना

  • पढ़ना

  • पाठ्यक्रम और पाठ्यक्रम

  • समय सारणी

  • निगरानी

  • षडयंत्रकारी

  • छात्रों की प्रतिक्रिया के बाद पाठ के बारे में बातचीत शुरू की जानी चाहिए। इनमें छात्रों की प्रतिक्रियाओं को प्रोत्साहित करने के लिए संभावित प्रश्न पूछने और प्रस्ताव स्वीकार करने की क्षमता शामिल है।

  • एकल इंटरचेंज शिक्षक और छात्र के बीच बातचीत के बाद होता है और एक शिक्षक के लिए मूल्यवान होता है कि वह इंटरचेंज के दौरान अलग-अलग छात्रों के साथ विचार कर सके और इसलिए शिक्षक बातचीत को बनाए और प्रत्यक्ष रख सके।

  • कक्षा में सही व्यवहार सिखाने के लिए इंटरैक्शन विकसित किया जाना चाहिए, जैसे, शिक्षक उन छात्रों को सही कर सकते हैं जो अपने सहपाठियों को नाम देते हैं क्योंकि छेड़े गए छात्रों को सीखने में कठिनाई होती है।

  • पारंपरिक शिक्षक विशिष्ट पुस्तक सूची का पालन करते हैं और पारंपरिक विचारों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, लेकिन बातचीत और चर्चा विषयों का विश्लेषण किया जाना चाहिए।

  • प्रभावी संचार उनके छात्रों को अच्छी और उपयोगी प्रतिक्रिया देता है।

  • सह-पाठयक्रम गतिविधियों जैसे पार्टी व्यवस्था आदि के लिए यह आवश्यक है लेकिन कुछ गतिविधियों के लिए शिक्षकों के विशेष प्रयासों की आवश्यकता होती है।

  • कक्षा में क्या पढ़ाया जाना चाहिए, यह तय करने के लिए छात्र की भागीदारी को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

  • चेक उपयुक्त फिल्म टेप की तरह कक्षा गतिविधियों द्वारा बातचीत को बढ़ाना।

  • संचार अभ्यासों द्वारा कक्षा की सहभागिता तकनीकों का विकास करना

उच्च शिक्षा में च्वाइस बेस्ड क्रेडिट सिस्टम (CBCS)

  • कोर

  • योग्यता और कौशल संवर्धन

  • ऐच्छिक - सामान्य, अनुशासन, परियोजना

  • सभी विश्वविद्यालयों के लिए कोर पेपर की संख्या यूजी ऑनर्स और यूजी प्रोग्राम दोनों के लिए समान होनी चाहिए।

  • किसी वैकल्पिक पेपर के लिए किसी छात्र द्वारा अर्जित क्रेडिट स्कोर को छात्र के समग्र ग्रेड में शामिल किया जाना चाहिए, भले ही वह पेपर मूल विश्वविद्यालय द्वारा प्रस्तुत किया गया हो या नहीं।

  • विश्वविद्यालय या संस्थान उपलब्ध सुविधा और बुनियादी ढांचे के अनुसार वैकल्पिक पेपर प्रति सीटों की संख्या की योजना बना सकते हैं।

  • एक छात्र पूरा होने पर एक अनुशासन में सम्मान के साथ स्नातक की डिग्री प्रदान की जा सकती है:

  • उस अनुशासन में 14 मुख्य कागजात

  • 2 योग्यता संवर्धन अनिवार्य पाठ्यक्रम (AECC)

  • न्यूनतम 2 कौशल संवर्धन पाठ्यक्रम (एसईसी)

  • क्रमशः अनुशासन विशिष्ट ऐच्छिक और सामान्य ऐच्छिक पत्रों की सूची से 4 पेपर

  • यदि छात्र पूरा करता है, तो विज्ञान विषयों में स्नातक कार्यक्रम की डिग्री प्रदान की जा सकती है

  • पसंद के तीन विषयों में 4 कोर पेपर प्रत्येक

  • 2 योग्यता संवर्धन अनिवार्य पाठ्यक्रम (AECC)

  • न्यूनतम 4 कौशल संवर्धन पाठ्यक्रम (SEC)

  • ऊपर चुने गए पसंद के तीन विषयों पर आधारित अनुशासन विशिष्ट ऐच्छिक पत्रों की सूची में से प्रत्येक से 2 पेपर

  • एक छात्र पूरा होने पर मानविकी, सामाजिक विज्ञान, या वाणिज्य में स्नातक कार्यक्रम की डिग्री से सम्मानित किया जा सकता है:

    • पसंद के दो विषयों में 4 मुख्य पेपर

    • अंग्रेजी और MIL में क्रमशः 2 मुख्य पेपर

    • 2 योग्यता संवर्धन अनिवार्य पाठ्यक्रम

    • न्यूनतम 4 कौशल संवर्धन पाठ्यक्रम

    • ऊपर चुने गए पसंद के दो विषयों पर आधारित अनुशासन विशिष्ट ऐच्छिक पत्रों की सूची से प्रत्येक में 2 पेपर

    • जेनेरिक ऐच्छिक पेपर की सूची से 2 पेपर

    • प्रत्येक थ्योरी पेपर, व्यावहारिक, ट्यूटोरियल या प्रोजेक्ट शोध प्रबंध के लिए क्रेडिट नीचे दी गई तालिका में दिए गए विवरण के अनुसार होगा।

  • विश्वविद्यालयों और संस्थानों के पाठ्यक्रम और संकाय की उपलब्धता के अनुसार जेनेरिक ऐच्छिक और अनुशासन विशिष्ट ऐच्छिक के तहत विभिन्न विषयों के किसी भी प्रकार के पेपर की पेशकश की जा सकती है।

  • विश्वविद्यालयों और संस्थानों में पाठ्येतर गतिविधियों, सामान्य रुचि और शौक पाठ्यक्रम, खेल, एनसीसी, एनएसएस, व्यावसायिक पाठ्यक्रम, और संबंधित पाठ्यक्रमों के बारे में एक नीति विकसित की जा सकती है।

  • एक छात्र UGC के मॉडल पाठ्यक्रम के तहत प्रस्तावित की तुलना में अधिक वैकल्पिक और AE वैकल्पिक पेपर चुन सकता है। हालांकि, कुल क्रेडिट यूजी सम्मान के लिए 160 क्रेडिट और यूजी प्रोग्राम डिग्री के लिए 140 क्रेडिट से अधिक नहीं होना चाहिए।

  • यूजी पाठ्यक्रमों की नई योजना को पीजी और तकनीकी पाठ्यक्रमों के लिए प्रवेश की आवश्यकता को सुनिश्चित करते हुए उचित विचार करना चाहिए ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि सीबीसीएस के तहत इंटर और बहु-विषयक प्रारूप का पालन करने वाले छात्रों को नुकसान न हो। यह सुझाव दिया जाता है कि जहां भी आवश्यक हो, विशेष अनुशासन में 24 क्रेडिट प्राप्त करना, संबंधित अनुशासन में प्रवेश के लिए न्यूनतम पात्रता माना जा सकता है, पीजी और तकनीकी पाठ्यक्रमों में प्रवेश के लिए।

ऑनलाइन (फ़्लिप, वेब-आधारित, वेब-वर्धित, हाइब्रिड) और ऑफलाइन लर्निंग

  • स्वयंवर - 4 चतुर्थांश दृष्टिकोण (समन्वयक और कार्यक्षेत्र)

  • INFLIBNET, Shodsindhu, Shodhganga, NPTEL, FOSSE, e-pathshala, e-basta, नेशनल डिजिटल लाइब्रेरी, सुगम्य पुस्ताकल्या

  • स्वयंवर प्रभा

  • नीचे चर्चा किए गए चार चतुर्थांशों में SWAYAM पाठ्यक्रम आयोजित किए जाते हैं।

  • क्वाड्रेंट- I: यह एक संगठित रूप में वीडियो और ऑडियो सामग्री के साथ ई-ट्यूटोरियल है जिसमें एनीमेशन, सिमुलेशन, वीडियो प्रदर्शन, आभासी प्रयोगशालाएं, आदि शामिल हैं।

  • Quadrant-II: इसमें पीडीएफ, पाठ, ई-पुस्तकें, चित्र, वीडियो प्रदर्शन, दस्तावेज और इंटरैक्टिव सिमुलेशन के साथ ई-सामग्री शामिल है। इस पठन सामग्री को डाउनलोड और मुद्रित किया जा सकता है।

  • क्वाड्रेंट- III: इसमें बहुविकल्पीय प्रश्नों के रूप में समस्याओं और समाधानों के साथ आत्म-मूल्यांकन, रिक्त स्थान भरना, प्रश्नों का मिलान करना, लघु उत्तरीय प्रश्न, दीर्घ उत्तरीय प्रश्न, क्विज़ और असाइनमेंट शामिल हैं।

  • क्वाड्रेंट- IV: इसमें उदाहरण के लिए संबंधित लिंक के साथ वेब संसाधन, कोर्स के लिए विकिपीडिया लिंक, इंटरनेट पर अन्य ओपन सोर्स कंटेंट, केस स्टडी, ई-बुक्स, शोध पत्र और पत्रिकाओं सहित पुस्तकें, वास्तविक जानकारी, विषय का ऐतिहासिक विकास, शामिल हैं, लेख, आदि इसमें चर्चा मंच विषयों और सामान्य गलत धारणाओं को स्पष्ट करने वाले सामान्य प्रश्न शामिल हैं।

  • FOSSEE (शिक्षा में मुफ्त और खुले सॉफ्टवेयर): यह परियोजना शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए FOSS उपकरणों के उपयोग को बढ़ावा देती है। इसका उद्देश्य शैक्षणिक संस्थानों में मालिकाना सॉफ्टवेयर पर निर्भरता को कम करना है।

स्वायाम प्रभा

  • 32 डीटीएच चैनल जीसैट -15 उपग्रह का उपयोग करके 24 × 7 आधार पर उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक कार्यक्रमों का प्रसारण करते हैं।

  • चैनल - द्वारा होस्ट और विवरण

  • भागीदार और योगदानकर्ता

  • SWAYAM प्रभा 32 डीटीएच चैनलों का एक समूह है जो GSAT-15 उपग्रह का उपयोग करके 24 × 7 आधार पर उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक कार्यक्रमों का प्रसारण करता है।

  • हर दिन, कम से कम (4) घंटे के लिए नई सामग्री होती है, जिसे एक दिन में 5 बार दोहराया जाता है, जिससे छात्रों को अपनी सुविधा का समय चुनने की अनुमति मिलती है।

  • चैनल BISAG, गांधीनगर से अपलिंक किए गए हैं।

  • एनपीटीईएल, आईआईटी, यूजीसी, सीईसी, इग्नू, एनसीईआरटी और एनआईओएस द्वारा सामग्री प्रदान की जाती है।

  • इनफ्लिबनेट सेंटर वेब पोर्टल का रखरखाव करता है।

क्लासिकल टेस्ट थ्योरी बनाम आइटम रिस्पॉन्स थ्योरी

  • कंप्यूटर आधारित टेस्ट

  • कंप्यूटर असिस्टेड टेस्ट

  • कंप्यूटर एडेप्टिव टेस्ट

  • सिमुलेशन टेस्ट

  • फ्लाई टेस्ट पर रैखिक

  • कंप्यूटराइज्ड फिक्स्ड फॉर्म टेस्ट

  • आंशिक रूप से अनुकूली परीक्षण

  • शाखित या आकस्मिक परीक्षण

मूल्यांकन प्रणालियों में नवाचार

मूल्यांकन

  • मूल्यांकन ज्ञान, कौशल, दृष्टिकोण और विश्वासों पर अनुभवजन्य डेटा का दस्तावेजीकरण और उपयोग करने की व्यवस्थित प्रक्रिया है। मूल्यांकन लेने से, शिक्षक छात्र सीखने में सुधार करने का प्रयास करते हैं। मूल्यांकन न्याय नहीं करता है, बल्कि शिक्षण के साथ-साथ शिक्षण में सुधार के लिए प्रतिक्रिया प्रदान करता है।

  • मूल्यांकन

  • मूल्यांकन ग्रेड पर केंद्रित है और पाठ्यक्रम सामग्री और महारत के स्तर के अलावा अन्य कक्षा घटकों को प्रतिबिंबित कर सकता है। मूल्यांकन गुणवत्ता को गेज करने के निर्देश पर एक अंतिम समीक्षा है। यह उत्पाद-उन्मुख है। इसका अर्थ है कि मुख्य प्रश्न यह है: "क्या सीखा गया है?" इसकी प्रकृति से, मूल्यांकन निर्णयात्मक है।

  • निरीक्षण और स्व-मूल्यांकन रूपरेखा (ISEF): आयरलैंड

सहयोगी स्कूल मूल्यांकन मॉडल: न्यूजीलैंड

मॉडल स्कूलों द्वारा स्व-मूल्यांकन का नेतृत्व: हांगकांग

अंतर्राष्ट्रीय छात्र मूल्यांकन (पीआईएसए) के लिए कार्यक्रम - यह पहली बार 2000 में किया गया था और फिर हर तीन साल में दोहराया गया। यह देशों को उनकी शिक्षा नीतियों और परिणामों को बेहतर बनाने में सक्षम डेटा प्रदान करता है। यह समस्या को सुलझाने और अनुभूति कौशल को मापता है।

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